[导读]在我国智慧校园的发展过程中，受国外影响也比较多，下面我们来看看我国的智慧校园及国外一些国家的智慧校园发展规划。
从20世纪80 年代开始，我国高校教育信息化经历了30多年的发展过程，从早期的电算化、校园网络建设，到中期的网络信息系统建设和数字校园整合集成，近期普遍重视开展业务流程优化和服务整合，信息技术越来越深度地融入高校的教育教学业务之中，高校信息化开始进入智慧校园建设阶段。
另一方面，随着云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术在高校中的广泛应用，信息技术与教育教学业务的融合越来越深入，高校信息化由管理信息化发展为教育教学全面信息化，信息技术与教育教学的关系从组合、整合演化到融合创新，这些都促进了智慧校园概念的提出、发展和建设。
在我国智慧校园的发展过程中，受国外影响也比较多，下面我们来看看国外一些国家的智慧校园发展规划。
20世纪70年代，美国麻省理工学院最早提出 “电子化校园”计划。1990年，美国克莱蒙特大学教授 Kenneth首次提出 “数字校园”概念， 并主持开展了 “数字校园计划” ( Campus Computing Project， 以下简称 CCP) 科研项目。
自CCP计划实施以来，美国政府相继于1996年、2000 年、2005 年、2010 年颁布并实施了国家 “教育技术计划”，实现从小学到大学的 “人、机、路、网”成片联结，彻底改变了美国高等教育教与学相结合的方式、手段和过程，使美国教育的信息化始终处在国际领先地位。美国始终遵循 “信息技术促进教育改革和发展” 的战略方针， 经历了一个从重视 “基础设施建设系统应用运行效果结构调 整”的变革过程， 逐步由电子校园向数字校园、智慧校园转变的过程。
英国、澳大利亚、新西兰、日本等国也分别制定并实施了一系列的教育信息化推进计划，如英国相继出台了“教育高速公路: 前进计划”“2010—2012 教育发展战略”，澳大利亚推出了“数字教育革命实施路线图”，新西兰制定了 “学校数字化学习行动计划”，日本实施了 “学校联网计划”等。这些行动计划和战略为其他国家实施从数字校园向智慧校园的转型提供了典型案例和经验。
